sábado, 27 de septiembre de 2014

Muere lentamente.... Pablo Neruda

Muere lentamente quien no viaja,
quien no lee, quien no escucha música,
quien no halla encanto en si mismo.

Muere lentamente quien destruye su amor propio,
quien no se deja ayudar.

Muere lentamente quien se transforma en esclavo del habito, repitiendo todos los días los mismos senderos,
quien no cambia de rutina,
no se arriesga a vestir un nuevo color
o no conversa con desconocidos.

Muere lentamente quien evita una pasión
Y su remolino de emociones,
Aquellas que rescatan el brillo en los ojos
y los corazones decaidos.

Muere lentamente quien no cambia de vida cuando está insatisfecho con su trabajo o su amor,
Quien no arriesga lo seguro por lo incierto
para ir detrás de un sueño,
quien no se permite al menos una vez en la vida huir de los consejos sensatos…
¡Vive hoy! - ¡Haz hoy!
¡Ariesga hoy!
¡No te dejes morir lentamente!
¡No te olvides de ser feliz!
Pablo Neruda


martes, 23 de septiembre de 2014

1ª EDICION “CONCURSO DE CUENTOS”


El presente concurso de cuentos promovido por la Asociación Alegría Global Valle de Ricote, tiene como objetivo fomentar la creación literaria y la lectura entre los niños.

BASES
·         PARTICIPANTES:
Podrán participar todos los niños matriculados en 3º, 4º y 5º de primaria.
·         TEMA:
Solidaridad
·         PRESENTACIÓN:
Cada cuento tendrá una extensión máxima de 2 folios, escritos por una sola cara, a mano con letra clara y legible e irá acompañado de un dibujo que complemente a la historia.
Se entregará en un sobre cerrado el cuento y el documento de autorización relleno y firmado por el padre o madre, autorizando la participación del niño en el presente concurso.
·         PLAZO:
El plazo de presentación finalizará el 31 de octubre de 2014, los cuentos se entregarán en el colegio donde el alumno esté matriculado.
·         PREMIOS:
Habrá 3 premios compuestos por un lote de libros de la escritora murciana Mayer Nicolás y un vale por valor de:
1ª Premio 60 euros
2º Premio 40 euros
3º Premio 20 euros

 a canjear en la librería La Torre de Archena.


domingo, 21 de septiembre de 2014

LOS DERECHOS ASERTIVOS

Para poder desarrollar una conducta asertiva (la capacidad para defender tus derechos de forma no agresiva, sin violar los derechos de los demás) primero es necesario conocer cuáles son estos derechos. Toda persona tiene derecho a ser quien es y a expresar lo que piensa y siente, y hacerlo de forma asertiva significa hacerlo con el máximo respeto por los demás y por uno mismo. ¿Cuáles son tales derechos asertivos? Veamos:


1. Algunas veces, tienes derecho a ser el primero. Ceder siempre a los demás, no comunicar tus deseos o preferencias no te hace más cortés. No digas "lo que quieras" cuando tengas una preferencia.

2. Tienes derecho a cometer errores. Los errores forman parte de la vida, son necesarios para el aprendizaje. No te avergüences por ellos y defiende tu derecho a cometerlos.

3. Tienes derecho a tener tus propias opiniones y creencias. Tener una opinión distinta a la mayoritaria no implica estar equivocado, ¡quizá justo lo opuesto!

4. Tienes derecho a cambiar de idea, opinión, o actuación. Cambiar de opinión no es una traición a ti mismo, es evolucionar, aprender, ser flexible.

5. Tienes derecho a expresar críticas y a protestar por un trato injusto, pero siempre de forma respetuosa a los demás.

6. Tienes derecho a intentar cambiar lo que no te satisface. No te digas a ti mismo que no lo has intentado.

7. Tienes derecho a pedir ayuda o apoyo emocional.

8. Tienes derecho a sentir y expresar el dolor. Todos sentimos dolor, y tienes derecho a expresarlo ante aquellas personas que son importantes para ti si lo necesitas.

9. Tienes derecho a ignorar los consejos de los demás. Cuando alguien te da un consejo es precisamente eso, no una orden de actuación.

10. Tienes derecho a recibir el reconocimiento por un trabajo bien hecho. Esto se aplica a los demás, pero sobre todo a ti mismo. Reconoce tus méritos.

11. Tienes derecho a negarte a una petición, a decir "no" sin sentirte culpable o egoísta. Decir “no” no te hace desleal o egoísta.

12. Tienes derecho a estar sólo, aún cuando los demás deseen tu compañía.

13. Tienes derecho a no justificarte ante los demás. En ocasiones con un “No, gracias” es suficiente. No tienes por qué dar excusas y menos si no son sinceras.

14. Tienes derecho a no responsabilizarte de los problemas de los demás.

15. Tienes derecho a no anticiparte a los deseos y necesidades de los demás y a no tener que
intuirlos.

16. Tienes derecho a ser tratado con dignidad. Cuando sientes que no eres tratado con la dignidad y el respeto que mereces, tienes derecho a protestar por ello.

17. Tienes derecho a tener tus propias necesidades y que sean tan importantes como las de los demás.

18. Tienes derecho a experimentar y expresar tus propios sentimientos, así como a ser su único juez.

19. Tienes derecho a detenerte y pensar antes de actuar.

20. Tienes derecho a pedir lo que quieres y la aceptar un no por respuesta.

21. Tienes derecho a hacer menos de lo que eres capaz de hacer. No siempre puedes rendir al máximo.

22. Tienes derecho a decidir qué hacer con tu cuerpo, tiempo, y propiedad. Recuerda que estos derechos se supeditan a uno principal, que es el derecho a decidir si deseas hacerlos servir o no, y el criterio para tomar tal decisión será siempre personal. 

No obstante, sólo puedes decidir con libertad si vas a ejercer tus derechos o no si tienes la capacidad asertiva para ejercerlos (puedes hacerte creer que no compras un Ferrari porque no te gusta, pero la verdad es que no tienes dinero para comprarlo). En caso contrario, estarías confundiendo la cortesía con la incapacidad para ser asertivo. No olvides que todos cuantos le rodean tienen estos mismos derechos, no sólo tú. Ejerce tus derechos en libertad y respetando los derechos de quienes te rodean.

Artículo escrito bajo licencia Creative Commons de Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa): Se permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, así como modificarla, reconociendo de forma específica al autor y compartiendo la obra bajo la misma licencia. No se puede utilizar esta obra ni sus derivadas para fines comerciales.

Alberto Soler Sarrió. Psicólogo. www.albertosoler.es

ESPAÑOLES POR LA PAZ

TENEMOS A UN ESPAÑOL QUE FUE HASTA LA ONU A PEDIR QUE LA PAZ SEA RECONOCIDA DENTRO DE LOS DERECHOS HUMANOS....



http://www.laverdad.com/arteyocio/29015-el-derecho-a-la-paz-es-esencial.html

http://aristeguinoticias.com/0506/mundo/foto-miguel-bose-defiende-el-derecho-a-la-paz-ante-la-onu/

http://www.tvnotas.com.mx/2013/06/09/C-50568-miguel-bose-defiende-el-derecho-a-la-paz-en-la-onu.php

http://www.fmglobo.com/mexicali/noticias/miguel-bose-defiende-el-derecho-a-la-paz-996.html

https://www.youtube.com/watch?v=hfYQ6xNejCo

21 de septiembre, Día Internacional de la Paz



Cada 21 de septiembre se celebra el Día Internacional de la Paz. La Asamblea General ha decretado que este día se dedica a reforzar los ideales de la paz en todas las naciones y pueblos del mundo.
La celebración de este año se dedica a la conmemoración del 30º aniversario de la Declaración de la Asamblea General sobre el Derecho de los Pueblos a la Paz Documento PDF, en la cual se reconoce que la promoción de la paz es esencial para el pleno disfrute de todos los derechos humanos. Este Día brinda la oportunidad de reafirmar el compromiso de las Naciones Unidas con los propósitos y principios sobre los que se fundó la Organización.
El Día Internacional de la Paz fue establecido en 1981 por la resolución 36/67 Documento PDF de la Asamblea General para que coincidiera con la sesión de apertura de la misma, que se celebra anualmente el tercer martes de septiembre. El Día de la Paz se conmemoró por primera vez en septiembre de 1982.
En 2001, la Asamblea General aprobó por unanimidad la resolución55/282 Documento PDF, que estableció el 21 de septiembre como un día de cesación del fuego y de no violencia a nivel mundial.
La ONU invita a todas las naciones y pueblos a que cumplan una cesación de hostilidades durante todo ese Día y a que también lo celebren mediante la educación y la sensibilización del público sobre todos los temas relacionados con la paz.


Poema de Gloria Fuertes por la PAZ


"Si todos los políticos
se hicieran pacifistas
vendría la paz."
"Que no vuelva a haber otra guerra,
pero si la hubiera
¡Que todos los soldados
se declaren en huelga".
"La libertad no es tener un buen amo,
sino no tener ninguno."
"Mi partido es la Paz.
Yo soy su líder.
No pido votos,
pìdo botas para los descalzos
-que todavía hay muchos-"







jueves, 18 de septiembre de 2014

SI QUIERES SABER: SOFÍA

Sofía, el Ángel de la Sabiduría

Quién es la Santa Sabiduría y porqué se le llama ángel



Detalle de La creación del hombre por Miguel Ángel - © Dominio público
Este detalle de La creación del hombre, por Miguel Ángel, muestra a una figura femenina dentro del abrazo de Dios a la vez que le da vida a Adán. El pintor se refirió a Sofía en su obra.  © Dominio público
En las iglesias de la antigüedad muchas veces se encontraba ilustrado un ángel con grandes alas, de aspecto muy femenino. El ángel está sentado en un trono y sostiene un pergamino y un cetro. A este ángel, que aún se conserva en los iconos de la Iglesia Ortodoxa, se le llama Sofía, o la Santa Sabiduría.
A Sofía se le describe como un espíritu puro y virgen que emana de Dios. La Virgen Sofía, como le han llamado algunos místicos cristianos a través de la historia, intercede con compasión a favor de la humanidad para aliviar el sufrimiento por medio de la iluminación espiritual de todos aquellos que buscan la sabiduría y el amor de Dios.

La historia de Sofía


La figura de Sofía reaparece a través de la historia. Sofía es siempre la emanación de la sabiduría divina. A veces es diosa, espíritu, idea o ángel. Siempre es mujer y siempre representa la sabiduría de Dios.
El concepto de Sofía, así como la palabra, proviene del griego. Era parte de la religión helénica y del platonismo.
La historia gnóstica de Sofía cuenta que fue la parte femenina de Dios que quiso crear por sí sola. Al intentarlo, creó a un dios incompleto que a su vez creó el mundo. Por su gran compasión y para remediar su error, Sofía bajó al mundo a darle vida, pero quedó atrapada y no pudo volver al Todo.
Tras mucho sufrimiento, la parte masculina de Dios envió al Logos, el reflejo redentor de sí mismo, a completar la creación de Sofía y reintegrarse con ella. Así encienden con vida a la humanidad y vuelven a ser solo uno.
En la Biblia también se menciona a la Santa Sabiduría. En Proverbios 8 es la que estuvo aún antes del principio del mundo y la que une en armonía a quienes la buscan. Nació antes que los ángeles y los ángeles son como sus hijos, emanaciones divinas que traen la esencia de Sofía a la creación.

Helena Blavatsky, la fundadora de la Teosofía, basó el nombre de su doctrina en Sofía como la representación de la sabiduría y se refirió a ella como una emanación del principio divino. Rudolf Steiner la mencionó en su escritura como una diosa. El neopaganismo y la 
wicca también reconocen a Sofía como la diosa de la sabiduría.Los místicos cristianos han mencionado a Sofía de distintas maneras. Hildegard de Bingen, celebró a Sofía en su música y en su arte. Jane Leade, la fundadora universalista de la Sociedad de Filadelfia, escribió muchas descripciones de sus visiones y diálogos con la "Virgen Sofía". Decía que Sofía le revelaba cómo trabajaba el universo.

El Ángel de la Sabiduría


Hoy en día, el movimiento de la Nueva Era une todas las versiones de la historia de Sofía y con frecuencia la reconoce como un ángel más alto que cualquier otro, que cuida de la creación con gran compasión y celo. A veces se le llama "La Reina del Cielo", que al igual que la Virgen María (con quien se ha sincretizado muchas veces en el cristianismo) es también la Reina de los Ángeles.
A Sofía se le reconoce como una figura que inspira amor, creatividad e iluminación. Es más alta que los mismos arcángeles y permea toda la creación con su esencia.
Los tiempos y las ideas cambian y evolucionan, y así Sofía, el Ángel de la Sabiduría, siempre está presente para iluminar la mente humana en su búsqueda del conocimiento.

Más sobre Sofía: http://etimologias.dechile.net/?Sofi.a

Cosas Que Las Personas Mentalmente Fuertes NO Hacen


1. No pierden tiempo Auto compadeciéndose:
Las personas mentalmente fuertes no malgastan sus energías en lamentarse sobre sus circunstancias o por cómo otras personas se han portado con ellos. En cambio, asumen la responsabilidad por sus propios actos y entienden que la vida no siempre es fácil o justa.

2. No renuncian a su poder:
No permiten que otros les controlen, ni se someten a la voluntad de nadie. No dicen cosas como “mi jefe me hace sentir mal”, porque entienden que controlan sus propias emociones y pueden elegir cómo reaccionar a una situación.

3. No tienen miedo a los cambios:
La gente con fortaleza mental no trata de evitar los cambios. Reciben los cambios de forma positiva y estan dispuestos a ser flexibles. Entienden que el cambio es inevitable y creen en su propia capacidad para adaptarse.

4. No malgastan energía en cosas que no pueden controlar:
Nunca oirás a una persona mentalmente fuerte quejandose sobre maletas perdidas en el aeropuerto o atascos en el centro de la ciudad: se centran en los aspectos de su vida que pueden controlar. Reconocen que, a veces, lo único que pueden controlar es su propia actitud.

5. No intentan agradar a todo el mundo:
Reconocen que no necesitan agradar a todo el mundo todo el tiempo. No tienen miedo a decir “no” o mantenerse firmes cuando es necesario. Se esfuerzan en ser amables y justos, pero son capaces de tolerar el que otras personas se alteren porque no han conseguido lo que querían.

6. Asumen riesgos calculados:
No se lanzan a la aventura sin pensar, pero son capaces de asumir ciertos riesgos controlados. Las personas con fortaleza mental dedican tiempo a sopesar los riesgos y beneficios antes de tomar una decisión importante, y se informan bien de los peligros potenciales antes de pasar a la acción.

7. No se estancan en el pasado:
Las personas mentalmente fuertes no pierden tiempo sintiendo nostalgia del pasado ni deseando que las cosas pudieran ser diferentes. Asumen su pasado y pueden decir lo que han aprendido de él, sin embargo no están reviviendo constantemente sus malas experiencias o fantaseando sobre sus días de gloria. Centran su vida en el presente y hacen planes para el futuro.

8. No caen una y otra vez en los mismos errores:
Aceptan la responsabilidad por su conducta y aprenden de sus errores pasados. Como resultado, no repiten una y otra vez esos errores. En cambio son capaces de pasar página y tomar decisiones más inteligentes gracias a su experiencia.

9. No envidian el éxito de otros:
La gente mentalmente fuerte son capaces de apreciar y celebrar el éxito de otros en la vida. No sienten envidia ni se sienten estafados cuando otros les superan. Reconocen que el éxito viene del trabajo duro y están dispuestos a esforzarse para tener sus propias posibilidades de éxito.

10. No abandonan tras un revés:
No ven el fracaso como un motivo para abandonar. Utilizan el fracaso como una oportunidad para crecer y mejorar. Tienen voluntad para seguir intentándolo hasta que lo consiguen.

11. No temen la soledad:
Las personas fuertes mentalmente toleran la soledad y no temen el silencio. No tienen miedo a quedarse a solas con sus pensamientos y utilizan ese tiempo para ser productivos. Disfrutan de esos momentos y no dependen todo el tiempo de la presencia de otros para ser felices.

12. No sienten que el mundo les deba nada:
No se sienten con derecho a nada en la vida. No piensan que otros deban cuidar de ellos o darles algo. Buscan oportunidades basándose en sus propios méritos.

13. No esperan resultados inmediatos:
Cuando se esfuerzan para ponerse en forma o levantar un nuevo negocio, las personas con fortaleza mental no esperan resultados inmediatos. Aplican sus habilidades y tiempo al máximo y entienden que los cambios reales llevan tiempo.
(Asistente social y psicoterapeuta, Amy Morin)

lunes, 15 de septiembre de 2014

El objetivo fundamental, el aprendizaje (De la Carpeta de Olga)

Extraído de: La carpeta de Olga http://olgarodriguez-olga.blogspot.com.es/



Sin duda muchas cosas han cambiado a lo largo de estos años en el mundo educativo, afortunadamente añadiría yo, pero en una sociedad cada vez más plural, no debería ser un problema la pluralidad dentro del aula.

La educación tiene como objetivo permitir a todas las personas que desarrollen todas sus capacidades y talentos sin distinciones.

Si el objetivo fundamental es enseñar, además de  que adquieran competencias básicas para desenvolverse en la vida adulta…  la tarea fundamental será encontrar la manera de que éste objetivo lleguea la mayor parte de los alumnos. Deberían saber que el compañero indispensable para ése objetivo esla MOTIVACION.


(Ejemplos encontrados en el día a día con niños tdah )

Entonces no entiendo como a un alumno diagnosticado tdah,  que se ha esforzado él ,y toda la familia por extensión , en hacer los trabajos de recuperación durante las fiestas, no se le recoja el trabajo y se le niegue la posibilidad de examinarse de la recuperación porque no entrego el trabajo el día indicado.

No entiendo  como si hay un calendario de recuperaciones, un alumno vaya a hacer el examen y el profesor diga, “hoy no lo hacemos lo haremos mañana”, llegue mañana y diga “ahora no, lo haremos por la tarde”. ¿No se piensa en  la ansiedad que les comporta a muchos enfrentarse a los exámenes? Por no decir que el examen lo hacen en clase con el resto de alumnos que  han aprobado y mientras el profesor explica la lección del día, que ellos por estar haciendo el examen se están perdiendo, por no decir la concentración que pueden tener mientras el resto de los alumnos  y profesor hablan en la clase. Como va a concentrarse ?

 No entiendo que a un alumno ( con diagnostico tdah)  en el primer trimestre, por descuidarse una tarea se le diga “ ¿sabes que tu vas a repetir no ? “ .


En ninguno de los ejemplos descritos entiendo que  fomenta la motivación.


APRENDIZAJE = MOTIVACION +  trabajo en equipo  +  refuerzo positivo + experiencias positivas de ayuda muta + enseñanza adaptada .


El trabajo con los alumnos ha de ser  cooperativo  y  pasa por ser coherentes y trabajar enequipo, por mucho que motives al niño en casa no sirve de nada si en la escuela no se continúa con el trabajo, de la misma manera que no funciona si la escuela pone los recursos y en casa no se sigue la misma línea de compromiso.

Los esfuerzos de cooperación entre padres y educadores para modificar desde el ámbito familiar las condiciones académicas susceptibles de alteración tienen fuertes efectos positivos sobre el aprendizaje.

Los alumnos aprenden más cuando las tareas para realizar en casa están graduadas según su dificultad, comentadas y confrontadas por los profesores. Reforzar lo que se ha hecho correctamente y volver a trabajar lo que no se ha conseguido,  es fundamental para maximizar el impacto positivo de estas tareas (Refuerzo positivo). Si a la practica lo que se transmite  es que  penaliza lo que no se ha hecho bien, el impacto es el negativo.

La evaluación personalizada y el proceso de seguimiento son las virtudes de la acción tutorial y de otras medidas de instrucción adaptativa.

Otro aspecto importante a promover y que da resultados positivos es la tutoría entre iguales  ya quepromueve un aprendizaje eficaz tanto en los alumnos orientados como en los que actúan como tutores. La necesidad de organizar las ideas propias para expresarlas de modo inteligible para otros, ser conscientes del valor del tiempo y aprender estrategias de organización y habilidades sociales son, probablemente, los beneficios fundamentales que reporta ser tutor. Ej. alumna de primaria que explica en que consiste la tutoría …. “ mama estoy en la mesa con “x” porque a ella se le dan bien las mates y me ayuda, y a mi se me da bien el castellano y  como a ella no ,pues entonces en castellano la ayudo yo … así aprendemos mejor las dos “.

Cuando los alumnos trabajan en pequeños grupos de autoinstrucción pueden ayudarse mutuamente e incrementar el aprendizaje.

La educación inclusiva surge del convencimiento de que el derecho a la educación es un derecho humano básico que está en la base de una sociedad más justa.
Para lograr este derecho, el movimiento de Educación para Todos está trabajando a fin de que haya una educación básica de calidad para todos. La educación inclusiva supone un impulso a la agenda de la Educación para Todos, desarrollando formas de habilitar a las escuelas para que atiendan a todos los niños y niñas de su comunidad, como parte de un sistema inclusivo.
La educación inclusiva se centra en todos los alumnos, prestando especial atención a aquellos que tradicionalmente han sido excluidos de las oportunidades educativas, tales como los alumnos con necesidades especiales y discapacidades, niños pertenecientes a minorías étnicas y lingüísticas, y otros.


Temario abierto sobre Educación Inclusiva UNESCO

EL LIFTING JAPONÉS.... Ale, a ponernos tod@s guapos!!

El Lifting Japonés aplica un conjunto de masajes faciales en el que todos los pasos se realizan manualmente y emplea como herramienta principal la técnica de la reflexología facial para conseguir una elevación natural de la musculatura, atenuación de las arrugas y líneas de expresión, estimulación del colágeno y la elastina y oxigenación de los tejidos, entre otros beneficios.


Además, la combinación de las terapias de reflexología y digitopuntura, permiten regular el estado de humedad de la piel y mejorar el estado físico, químico y emocional del organismo.
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Sí cada día se masajea cinco puntos de la cara, mejorará su tonacidad y flexibilidad ayudando a mantener una piel joven y bonita.

Masajee los tres primeros puntos en dispersión, es decir, ejerciendo presiones – rotaciones en el  sentido inverso de las agujas del reloj:

1. Punto de vesícula biliar: En el ángulo externo del ojo en una pequeña depresión.

2. Punto que se encuentra entre los dos ojos, en el hueco de una ligera depresión.

3. Punto situado a un ancho de dedo a cada lado de la boca.

Después masajear los dos últimos puntos de tonificación es decir, en el sentido de las agujas del reloj:

4.  Punto situado delante de la oreja, sobre el músculo masetero, el que se contrae cuando se mueve la mandíbula.

5.  Punto que se encuentra en el centro de las cejas, en la linea tangente a las mismas.


 Sí dedicamos todos los días que podamos veinte minutos a hacer estos movimientos en nuestro rostro ayudaremos a prevenir en envejecimiento y ejercitar los músculos de la cara.

OTROS PUNTOS A TRATAR:

periodicodecrecimientopersonal.

http://saikuhayotravidaposible.blogspot.com.es/





PODER CURATIVO DE LAS PALABRAS

Extraído del blog: http://saikuhayotravidaposible.blogspot.com.es






La palabra, junto con el poder de la vibración es capaz de crear, sanar y también destruir.

La teoría indica que cuando focalizamos nuestra mente en algo, y a esto le sumamos el sentimiento y la emoción para finalmente expresarlo, estamos exteriorizando y materializando un poder que estará afectando los reinados de la materia

LO QUE LE DICES A TU SEMEJANTE, TE LO DICES A TI MISMO

Si cada uno de nosotros estuviésemos conscientes de que la energía liberada en cada palabra afecta no sólo a quien se la dirigimos sino también a nosotros mismos y al mundo que nos rodea, comenzaríamos a cuidar más lo que decimos.

Los antiguos esenios sabían de la existencia de un enorme poder contenido en la oración, el verbo y la palabra. Los antiguos alfabetos, como el sánscrito, el arameo y el lenguaje hebreo son fuentes de poder en sí mismos. Los esenios utilizaron la energía que canaliza el lenguaje – la cual era la manifestación final del pensamiento, la emoción y el sentimiento- para manifestar en la realidad la calidad de vida que deseaban experimentar en este mundo. En las culturas del antiguo Oriente eran utilizados los mantras, los rezos, los cánticos y las plegarias con una intención predeterminada como técnicas para materializar estados internos y programar, de una forma ignorada por nosotros en la actualidad, realidades pensadas, deseadas y afirmadas previamente.

Los estudios realizados por físicos cuánticos comienzan a redescubrir y validar el enorme conocimiento olvidado de antiguas culturas ancestrales. Un conocimiento que se encuentra aún escondido y olvidado y que nos aportaría el poder de cambiar nuestro mundo.

LAS PALABRAS PUEDEN PROGRAMAR EL ADN

La más reciente investigación científica rusa apunta a que el ADN puede ser influido y reprogramado por palabras y frecuencias, sin seccionar ni reemplazar genes individuales. Solo el 10% de nuestro ADN se utiliza para construir proteínas, y este pequeño porcentaje del total que compone el ADN es el que estudian los investigadores occidentales. El otro 90% es considerado “ADN chatarra”. Sin embargo los investigadores rusos, convencidos de que la naturaleza no es tonta, reunieron a lingüistas y genetistas -en un estudio sin precedentes- , para explorar ese 90% de “ADN chatarra”.

Los resultados arrojaron conclusiones impensadas: según los estudios, nuestro ADN no sólo es el responsable de la construcción de nuestro cuerpo, sino que también sirve como almacén de información y para la comunicación a toda escala de la biología. Los lingüistas rusos descubrieron que el código genético, especialmente en el aparentemente inútil 90%, sigue las mismas reglas de todos nuestros lenguajes humanos. Compararon las reglas de sintaxis (la forma en que se colocan juntas las palabras para formar frases y oraciones), la semántica (el estudio del significado del lenguaje) y las reglas gramaticales básicas y así descubrieron que los alcalinos de nuestro ADN siguen una gramática regular y sí tienen reglas fijas, tal como nuestros idiomas.

Por lo tanto, los lenguajes humanos no aparecieron coincidentemente, sino que son un reflejo de nuestro ADN inherente. El biofísico y biólogo molecular ruso Pjotr Garjajev y sus colegas también exploraron el comportamiento vibratorio del ADN. “Los cromosomas vivos funcionan como computadoras solitónicas/holográ ficas usando la radiación láser del ADN endógeno”. Eso significa que uno simplemente puede usar palabras y oraciones del lenguaje humano para influir sobre el ADN o reprogramarlo.

Los maestros espirituales y religiosos de la antigüedad han sabido, desde hace miles de años, que nuestro cuerpo se puede programar por medio del lenguaje, las palabras y el pensamiento. Ahora eso se ha probado y explicado científicamente. La sorpresa mayor fue descubrir la manera en que el 90% del “ADN Chatarra” almacena la información. “Imaginemos una biblioteca que en lugar de archivar miles de libros sólo guarda el alfabeto común a todos los libros, entonces, cuando uno solicita la información de un determinado libro, el alfabeto reúne todo lo contenido en sus páginas y nos lo pone a nuestra disposición”, aclaró Garjajev. Esto nos abre las puertas a un misterio aún mayor: que la verdadera “biblioteca” estaría fuera de nuestros cuerpos en algún lugar desconocido del cosmos y que el ADN estaría en comunicación permanente con este reservorio universal de conocimiento.

LA EVIDENCIA INESPERADA

El investigador Dan Winter, que desarrollara un programa de computación para estudiar las ondas sinusoidales que emite el corazón bajo respuestas emocionales, en una fase de la investigación con sus colegas, Fred Wolf y Carlos Suárez, analizó las vibraciones del lenguaje hebreo con un espectrograma. Lo que descubrieron fue que los pictogramas que representan los símbolos del alfabeto hebreo se correspondían exactamente con la figura que conforma la longitud de onda del sonido de cada palabra.

Es decir que la forma de cada letra era la exacta figura que formaba dicha longitud de onda al ser vocalizada. También comprobaron que los símbolos que conforman el alfabeto son representaciones geométricas. En el caso del alfabeto hebreo, las 22 gráficos utilizados como letras son 22 nombres propios originalmente usados para designar diferentes estados o estructuras de una única energía cósmica sagrada, la cual es la esencia y semblanza de todo lo que es. El libro del Génesis está escrito en este lenguaje.

Las letras de los antiguos alfabetos son formas estructuradas de energía vibracional que proyectan fuerzas propias de la estructura geométrica de la creación. De esta manera, con el lenguaje se puede tanto crear como destruir. El ser humano potencia el poder contenido en los alfabetos al sumarle el poder de su propia intención. Eso nos convierte en responsables directos de los procesos creacionales o destructivos en la vida. y con tan solo ¡la palabra!

EL PODER CURATIVO DE LA PALABRA

Existe una capacidad demostrada en la que la palabra puede afectar la programación del ADN. La salud podría conservarse indefinidamente si nos orientamos en pensamientos, sentimientos, emociones y palabras creativas y, por sobre todo, bien intencionadas.

Los estudios del Instituto Heart Math nos abren un nuevo panorama hacia la curación, no solo de los humanos enfermos, sino también para la sanación planetaria. El instituto cree en la existencia de lo que ellos dieron en llamar “híper-comunicació n”, una especie de red de Internet bajo la cual todos los organismos vivos estarían conectados y comunicados permitiendo la existencia de la llamada “conciencia colectiva”.

El Hearth Math declara que si todos los seres humanos fuéramos conscientes de la existencia de esta matriz de comunicación entre los seres vivos, y trabajáramos en la unificación de pensamientos con objetivos mancomunados, seríamos capaces de logros impensados, como la reversión repentina de procesos climáticos adversos.

El poder de los rezos, oraciones y peticiones, tal como nos lo han legado los antiguos esenios -potenciado por millares de personas-, nos otorgaría un poder que superaría al de cualquier potencia militar que quisiera imponernos su voluntad por la fuerza.

Este poder ha sido demostrado en especies animales como los delfines, que trabajan unificados en objetivos comunes. Los delfines utilizan patrones geométricos de híper-comunicación, ultrasonido y resonancias que les sirven para interactuar con las grillas energéticas del planeta. Estos animales poseen la capacidad de producir estructuras sónicas geométricas y armónicas bajo el agua. Podríamos afirmar que los delfines ayudan más a mantener el equilibrio planetario de lo que lo hacen los humanos.

Si Dios nos otorgó el poder, significa que quiere que nosotros, una vez alcanzado un nivel de conciencia determinado,

Ayudemos con respeto a la vida a ser co-creadores de su obra.

Brad Hunter.

http://saikuhayotravidaposible.blogspot.com.ar/2014/02/poder-curativo-de-las-palabras.html

sábado, 13 de septiembre de 2014

NUESTRA ASOCIACIÓN VA A IMPARTIR EL SIGUIENTE CURSO :



Curso: “ESTUDIO DEL SISTEMA DE CHAKRAS CURSO DE AUTOCONOCIMIENTO Y
DE TERAPIA CHAKRAL”
·        CONOCIMIENTO DE LOS CHAKRAS (centros de energía)
·        TERAPIAS ALTERNATIVAS (Reiki, Zen, aromaterapia, cromoterapia, musicoterapia, etc.)
·        TECNICAS DE RESPIRACIÓN Y MEDITACIÓN”

Comienza en octubre de 2014. El curso consta de una duración de 8 semanas, se realizará 1 día a la semana y cada clase o sesión durará unas 3 horas. Realizaremos un recorrido por los 7 chakras principales.
Daremos un diploma del curso a los participantes

CONTENIDO GENERAL DEL CURSO DEDICADO A LOS 7 CHAKRAS PRINCIPALES:
1- El Sistema de Chakras y el Sistema Energético Humano.
2- Funciones y Significado del Chakra.
*Correspondencias Físicas del Chakra.
*Aspectos Psico-Emocionales del Chakra (se verá cada uno en detalle).
*Función Energética del Chakra.
3- Diagnóstico del Chakra.
*El Chakra abierto.
*El Chakra cerrado, bloqueado.
*Síntomas Físicos y Síntomas Psicológicos.
*Test de Diagnóstico para el Chakra.
4-Diferentes técnicas de respiración, ya que la respiración realizada de forma correcta es muy importante, así como la relajación de la mente con la meditación.
5-Técnicas de meditación y meditaciones guiadas
6- Trabajo Práctico durante el curso
Conocer nuestros centros de energía, de qué manera influyen en nuestra salud física, mental, emocional, espiritual, y por lo tanto será muy beneficioso en nuestra vida. 
También aprenderemos a utilizar nuestra energía con nuestras manos.

Además de pasar buenos ratos, vamos a aprender mucho, y vamos a descubrir que somos mucho más y mejores de lo que imaginábamos.

Seguro que va a ser una experiencia muy positiva.


Fechas: 10, 17, 24, 31, de octubre y 7, 14 y 28 de noviembre.

Horario: de 17:00 h. a 20:00 h. aproximadamente
                                                                                                                  
Aportación: 25 € (socios 15 €. La cuota anual es de 12 €.). Que el dinero no sea un obstáculo, si te interesa el curso y tienes problemas, lo hablamos.

Traer: cojín, aislante/esterilla, calcetines gorditos.

Lugar: Está por determinar, si no puede ser en el Centro Cívico de la Mujer como hasta ahora, será en otro local pero siempre en Archena.


La inscripción a través del correo alegríasocialycultural@gmail.com, déjanos tu nombre y teléfono de contacto. LAS PLAZAS SON LIMITADAS